ABSTRACT
Subj. conducts discussion/explanation/comparison on the topic of …
欢迎大家来参加今天的汉语教学论坛，今天我们就汉语教学策略 进行讨论。
2. 避免+NP（句型操练/…的发生）
avoid … (sentence pattern drills/the occurrence of … )
取不同的策略给学生提供有效的可理解输入，不断检测学生的理 解度，并且根据学生的水平调整课上使用的语言。
3. （据+VP/根据+NP，）A占B的百分之…（，这反映出…）
(According to … ), A makes up … percent of B (, and this reflects the fact that … )
教师在课堂上使用的目标语应占全部课堂交流的百分之九十以 上。
根据全美外语教师学会的统计，2007-2008学年学习中文的学生人 数虽然只占学习语言的学生总数的百分之零点六七，但是学习中 文的人数比2004-2005学年增加了近两倍，已达六万人，这反映出 美国开始出现了学中文热。
4. （随着…/为了…，）subj.不断+VP（进行语义协商/调整教学/重复语言 定式）
(Along with … /For the purpose of … ), subj. continuously … (carries out negotiation of meaning/adjusts teaching/repeats formulaic speech)
教师应利用不同的策略给学生提供可理解性输入，不断检测学生 的理解度，并且根据学生的水平调整课上使用的语言。
在教学中，教师应该多次对学生进行不同能力的测试及评估。随 着测试结果的变化，教师应不断调整教学。
5. Subj.（通过…的方法/方式）检测…（学生的理解度/学生是否理解）
Subj. evaluates … (students’ level of comprehension/whether or not students have understood) by means of …
教师应利用不同的策略给学生提供可理解输入，不断检测学生的 理解度。
在以主题单元设计为本的课堂中，教师可以通过不断提问检测学 生是否理解课文内容，并通过提问的上升与加强检测学生对语言 知识的理解度。
Subj. creates a class/opportunity/environment of … (by means of … ), (so that … /in order for … )
真实意义的思想交流。
7. Subj.把…重点放在…上/方面（，如此一来…）
Subj. places emphasis on … , (so that … )
在结合文化教学时，教师不但要重视文化产物及文化习俗，也应 该把文化教学的重点放在文化观点及文化比较上。
在设计课程时，教师应该把重点放在以外语教学标准为本，建立 清楚的单元主题上，如此一来，学生可以学会在真实语境下进行 自发、即兴的交流。
