ABSTRACT
In order to design and realize an efficient life-time process of a building, it is necessary to carry out an investigation of all processes and solutions forming or affecting it. The versions of the life-time process of a building are formed by choosing different construction locations, different types of buildings and by making variations of possible construction and maintenance processes, etc. Multiversion nature of decisions allows for more rational and realistic assessment of climatic, risk and service conditions, better satisfaction of architectural, comfort-oriented and other requirements of the customer. A location for house construction is selected basing oneself on concrete requirements (cost, living expenses, shopping possibilities, analysis of neighbours, transport facilities (distances, existing bus routes, duration of journeys), etc.). A change of these factors calls for efficiency change of a construction location. The same can be said and about other factors influencing the efficiency of a project. The above project efficiency increase problems are thoroughly looked into by numerous teaching disciplines (architecture, building structures, construction technology, economics, management and others). A student, having studied these disciplines and designed a number of alternative life-time process versions of a building, can select the most efficient one. This process allows to determine weak and strong sides of each project. Landmarks are set for efficiency increase of project versions. The students, when working out and defending similar course projects and graduation works, can compare during discussions the received results with solutions suggested by lecturers. This enables to check students’ knowledge and their ability to effectively analyse problems arising in course of work. This task can be quite successfully solved by using multicriteria project analysis methods suggested by authors. This paper gives a brief methodology of students’ course projects and graduation works carried out with the application of the multicriteria expert system.
223AGRANDISSEMENT DE L’EFFICACITÉ DES ÉTUDES DES ÉTUDIANTS EN APPLIQUANT LE SYSTÈME DE pLUSIEURS DRITÈRES DE LA PRISE DES DÉCISIONS
Ayant l’ intention de projeter et de réaliser le processus efficace de l’ existence du bâtiment, il est nécessaire d’ examiner tous les processus et toutes les solutions possibles qui le composent ou qui agissent sur lui, et aussi tous les groupes intéresses alternatifs qui y sont relatifs. Les variantes du processus de l’ existence du bâtiment sont formées en changeant le lieu de la construction du bâtiment et les bâtiments, en variant les processus possibles de la construction et de l’ exploitation, etc. La variation des décisions permet d’ apprécier plus rationnellement et plus réellement les conditions du climat, du risque, du service; de baisser le prix du projet; de satisfaire mieux les exigences du client pour l’architecture, le contort et d’autres. Le lieu de la construction pour le bâtiment de la maison est choisi en se basant sur les exigences concrètes (cost, living expenses, shopping possibilities, analysis of neighbours, possibility to find a job, transport possibilities (distances, existing bus, duration of journeys) etc.), en aspirant à contenter au maximum les buts poursuivis en payant le prix minimal. C’est pourquoi l’efficacité du lieu de construction change avec les changements de ces facteurs. On peut dire le même des autres agents qui influencent l’efficacité du projet.
Les problèmes de l’agrandissement de l’efficacité des projets mentionnés ci-dessus sont analysés de tous côtés par les disciplines d’enseignement (architecture, construction des bâtiments, chauffage et aérage, technoiogie de la construction, économie, administration, etc.). Lorsque un étudiant a étudié ces disciplines, après avoir projeté un suite des variantes alternatives du processus de l’existence du bâtiment, il peut choisir la variante la plus efficace. Au cours de ce processus on établit les côtés fortes et les côtés faibles de chaque projet et de ses parties composantes ainsi que les jalons de l’agrandissement de leur efficacité. Les étudiants en faisant et en soutenant les projets de l’anée et les thèses de diplôme de telle sorte, pendant les discussions comparent les resultats reçus avec les solutions proposées par des professeurs. Cela permet de verifier les connaissances des étudiants et leur capacité d’ analyser efficacement les problèmes surgissants au cours du travail. Cette tâche est résolue avec un assez grand succès en employant les procédés d’analyse des projets de plusieurs critères proposés par les auteurs. Dans cet article on présente brièvement les méthodes des projets de l’année et des thèses de diplôme des étudiants réalisés en employant ce système.
