ABSTRACT
In this chapter, we explore the concept of scholar activism. We draw on our experiences as mothers of disabled children, activists and academics, and include case study examples to illustrate the ways in which we make sense of, and attempt to enact, scholar activism. We argue that:
The lines between what counts as “scholarship” and “activism” are inevitably blurred;
It is important to recognise the activisms of marginalised and minoritised groups that have, thus far, been overlooked as sites for the emergence of radical social movements;
Global crises have shone a spotlight on the bankruptcy of models of scholarship that seek to maintain a “respectable” distance between scholarship and activism.
Resumen
En este capítulo, exploramos el concepto del activismo erudico. Partimos desde nuestras experiencias como madres de niños discapacitados, y como activistas y académicas, e incluimos ejemplos de estudios de casos para ilustrar las formasen las que le damos sentido e intentamos poner en práctica el activismo académico. Argumentamos que:
Inevitablemente, las líneas entre lo que cuenta como “erudición” y “activismo” no son tan claras;
Es importante reconocer los activismos de grupos marginados y minorizados que, hasta ahora, hansido pasados por alto como lugares para el surgimiento de movimientos sociales radicales.
Las crisis globales han puesto de relieve la quiebra de modelos de estudios que buscan mantener una distancia “respetable” entre los estudios y el activismo.
