ABSTRACT
Desde sus inicios el español para fines específicos se enfocó en preparar a los aprendices de segunda lengua a utilizar la lengua meta para cumplir con metas profesionales. Sin embargo, recientemente, el desarrollo de cursos del español para fines específicos se ha extendido a los hablantes del español como lengua de herencia. Este capítulo explora las tensiones que han emergido a causa de esta extensión. Basado en la teoría de capital social (Putnam 2001; Putnam y Feldstein 2004), argumentaré que el español para fines específicos en el contexto del español como lengua de herencia desempeña un papel crítico en responder a preguntas sobre la educación para hablantes de herencia. En este capítulo presentaré un resumen sobre el uso de lenguaje entre profesionales latinxs e innovaciones recientes en el diseño de programas del español para fines específicos para aprendices del español como lengua de herencia.
