ABSTRACT
La enseñanza del español ha experimentado un notable auge a escala global hasta llegar a convertirse en la última década en una disciplina independiente y autónoma (Muñoz-Basols, Muñoz-Calvo y Suárez García 2014, 1). Desde un significativo número de obras de referencia (Salaberry y Lafford 2006; Lacorte 2007; Geeslin 2013; Lacorte 2015; De Santiago Guervós y Fernández González 2017), y de investigaciones sobre disciplinas específicas (Gironzetti y Koike 2016), se ha sugerido establecer un adecuado equilibrio entre enfoques teóricos y prácticos en la enseñanza de la lengua. No obstante, este esfuerzo no se ha plasmado hasta la fecha en un volumen de referencia para un amplio grupo de lectores, con utilidad para la investigación, aplicabilidad directa en el aula, y que sirva para empoderar a los profesionales del idioma sobre las metodologías, los contextos y los recursos de la enseñanza del español como segunda lengua (L2).
