ABSTRACT
Introducción<xref ref-type="fn" rid="fn39_1"> <sup>1</sup> </xref>
En los últimos años la enseñanza del español como segunda lengua (L2) se ha visto beneficiada especialmente por los desarrollos producidos tanto en lingüística teórica como en lingüística aplicada. En esta última línea, resultan de particular interés los avances y recursos implementados en lingüística de corpus y lingüística computacional, los cuales han posibilitado —entre otros— una aproximación más certera y fidedigna a los usos lingüísticos en situaciones reales, así como disponer de datos empíricos acerca de, por ejemplo, la variación de registros y géneros del discurso. Al mismo tiempo, estos avances han permitido el diseño e implementación de sofisticados sistemas computacionales como herramientas de gran utilidad para el apoyo de la investigación y de la docencia en procesos de enseñanza/aprendizaje de lenguas. En este contexto, este capítulo tiene como objetivo ofrecer un análisis crítico del panorama de los corpus y de las bases de datos disponibles para los procesos de enseñanza/aprendizaje del español L2. Para cumplir este objetivo, se da cuenta de iniciativas que se ofrecen a modo de herramientas y recursos en línea, tales como corpus de y para aprendices con soporte computacional y, de preferencia, disponibles en línea. Al mismo tiempo, y a modo de proyecciones, se esbozan pautas y sugerencias para la incorporación de estos recursos tanto en la investigación aplicada como en las actividades del aula.
In recent years, the teaching of Spanish has benefited greatly by developments both in theoretical linguistics and applied linguistics. In this last line, advances and resources in corpus linguistics and computational linguistics are of particular interest because they have enabled a more accurate and reliable approach to language use in real situations. At the same time, they have offered the possibility to access robust empirical data on, for example, the variation in registers and discourse genres. These advances have allowed the design and implementation of sophisticated computer systems as useful tools to support research and teaching processes of languages. In this context, the goal of this chapter is to provide a critical analysis of the panorama of the corpus and databases available concerning the processes of the teaching/learning of Spanish. To meet this 597objective, some initiatives that are offered as online tools and resources are reviewed, such as a learner corpus based on computer support and preferably available online. In addition, a critical analysis is carried out on the kind of corpora described. As part of the projections, teaching guidelines and suggestions of how to employ these resources as part of applied research and classroom activities are advanced.
