ABSTRACT
Introducción
El objetivo principal de este capítulo es establecer unas pautas generales para que los profesores adopten una actitud crítica con respecto a los materiales que se emplean en la enseñanza de español como segunda lengua (L2). Así, con esta información serán capaces de seleccionar los materiales adecuados para el grupo meta de estudiantes, adaptar los ya existentes, o crear sus propios materiales. El capítulo comienza con una panorámica de los estudios relativos al análisis, evaluación y diseño de materiales didácticos de español L2. A continuación, se resumen y se presentan los modelos de análisis y diseño más significativos. Después, se incluye: a) una propuesta para la evaluación de libros de texto a modo de plantilla y b) unas pautas prácticas que recogen los componentes básicos para guiar al docente en el diseño o en la adaptación de materiales. El capítulo concluye con unas sugerencias a modo de reflexión sobre el diseño de materiales para cursos de fines específicos.
The main goal of this chapter is to establish a set of general criteria for teachers to adopt a critical enquiry approach regarding the materials for teaching Spanish as a second language (L2). As a result, teachers will be able to select, adapt or, if necessary, create the appropriate materials for their target group. The chapter begins with a general outlook of research studies devoted to the analysis and evaluation of materials for the teaching of L2 Spanish. Then, the most significant models for the evaluation and analysis of teaching materials are summarized and discussed. The following chapter includes: a) a general template for the evaluation of teaching materials, and b) some tips that gather the basic components and serve as a guide for language teachers to design or adapt teaching materials. The chapter concludes with some suggestions on the design of materials intended for courses for specific purposes.
