ABSTRACT
This article looks at a year-long network-based exchange between two groups of student-teachers in Spain and the USA, who were involved in various network-based collaborative activities as part of their teaching education. Their online interaction was facilitated through diverse communicative modes such as Skype, Moodle, Voicethread and Second Life (SL). It was found that the participants’ interaction with their distanced partners varied according to the available communication modes as they constructed ‘membership’ identities in the virtual interaction. The analysis hints at the need to reconsider what ‘intercultural’ means within a ‘third space’.
Este artículo analiza un intercambio a través del Internet entre dos grupos de estudiantes de educación (formación de profesorado) de España y los EE.UU. Los alumnos participaron en diversas actividades de ‘telecolaboración’ como parte de sus cursos de metodología y practicas. Su interacción ‘online’ fue facilitada a través de diversas modalidades de comunicación, tales como Skype, Moodle, Voicethread y Second Life (SL). El estudio muestra que la interacción entre los participantes variaba según los tipos de comunicación disponibles y esto influía en la manera en que se construyeron sus identidades en la interacción virtual. El análisis apunta a la necesidad de reconsiderar que se entiende por ‘intercultural’ dentro del ‘tercer espacio’.
