ABSTRACT
Este capítulo tiene una orientación pedagógica: parte del concepto de géneros académicos, ya presentado en el capítulo 3, para proponer el enfoque basado en géneros como metodología para el aprendizaje del discurso académico en español. A partir de ahí, se comparan diversas opciones formativas para estudiantes no nativos: cursos intensivos (presenciales, semipresenciales y virtuales), talleres específicos, tutorización por pares o trabajo con tutores expertos. Se proponen pautas sobre cómo programar un curso basado en géneros y se presentan los Centros de recursos y de escritura académica en el ámbito universitario: qué son y cómo funcionan, cuáles son sus fortalezas y debilidades, cuáles son los actualmente existentes, de manera presencial y virtual, así como sus beneficios para aprender los distintos géneros académicos en español.
