ABSTRACT
Este capítulo plantea diversas preguntas relacionadas con cuatro momentos clave de la evaluación en toda experiencia de movilidad universitaria: antes, durante, al final y después de la estancia. En el periodo previo, para el acceso a las universidades de habla hispana: ¿Está establecido un requisito lingüístico? ¿Cuál es la situación actual de la certificación del español académico como L2? Durante el transcurso de la estancia: ¿Cuál es el papel del profesorado en relación con la cantidad y calidad de feedback proporcionado a su alumnado internacional? ¿Cómo desarrollar la autoevaluación y las estrategias para la autonomía del aprendizaje del español académico L2? Al final del proceso: ¿Cómo se evalúa a los estudiantes no nativos en las materias que están cursando en español? ¿Usando criterios específicos por su condición, por ejemplo, en el terreno de la expresión lingüística? ¿Qué dificultades añadidas presenta para ellos evaluarse en una L2? Después de la estancia, es crucial que el proceso para el reconocimiento y convalidación de las calificaciones sea justo y transparente. A todas estas cuestiones pretende dar respuesta este capítulo.
