ABSTRACT
Establecidas las bases teóricas de la fraseología de orientación cognitiva en el capítulo 3, en este se exponen las claves de su aplicación a la enseñanza del español LE/L2. Se abordan los principales retos que supone la enseñanza-aprendizaje de la fraseología en LE/L2 y las bases que deben orientar la labor docente. En este sentido, se establece una serie de criterios para seleccionar las unidades objeto de aprendizaje y distribuirlas por niveles, y se exponen los principales procedimientos de enseñanza. Desde una perspectiva más concreta, se aporta un conjunto de pautas específicas y actividades didácticas para incorporar el enfoque cognitivo en la enseñanza-aprendizaje de las unidades fraseológicas, centrándose en: el significado de las palabras constituyentes, la imagen fraseológica, la base metafórica/metonímica, el origen etimológico y los patrones de sonido. Por último, se señalan factores relacionados con el proceso de enseñanza, el perfil del alumnado y las características de las locuciones que influyen en la implementación del enfoque cognitivo.
