ABSTRACT
Este capítulo trata de las características, ventajas y desventajas de los textos auténticos y de los pedagógicos, en concreto, de las lecturas graduadas en la enseñanza del español. Se presentan diversas perspectivas que intentan definir qué es un texto auténtico y se concluye que el concepto es complejo y polifacético. También se pretende desmitificar la creencia de las lecturas graduadas como material de “segunda clase” resaltando su rol en el proceso de adquisición de una lengua y, de ahí, insistiendo en la necesidad de asignarles un lugar en el currículo de español. Por último, se hace una breve descripción de las lecturas graduadas para ELE y se dan pautas para hacer una selección apropiada.
