ABSTRACT
El acceso a la tecnología constituye un reflejo de la brecha que supone la desigualdad socioeconómica. En el ámbito de la enseñanza mediada por tecnología, la “brecha digital” permite medir no solo hasta qué punto los aprendientes cuentan con las herramientas necesarias para acceder de manera eficiente a este tipo de enseñanza, sino también cuál es el perfil de las personas que se quedan atrás. En este capítulo, trazamos algunas de las desigualdades en el acceso a la tecnología y su impacto en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. En el primer apartado, se definen conceptos clave como justicia social y accesibilidad, que sirven de punto de partida para examinar dichas 24desigualdades. En la segunda sección, se comentan, desde una perspectiva histórica, las características sociales y educativas que explican por qué algunos grupos de aprendientes se ven expuestos a mayores desventajas educativas. La tercera sección muestra el papel que puede desempeñar la tecnología para lograr una educación más equitativa, accesible y justa, resaltando las oportunidades y desafíos que conlleva su empleo y también cómo la tecnología puede utilizarse como espacio para el diálogo desde el ámbito peda-gógico. El capítulo concluye con recomendaciones sobre cómo analizar las necesidades del alumnado para brindarles una experiencia educativa más equitativa y con sugerencias de recursos para familiarizarse con el uso de la tecnología en la enseñanza de lenguas.
