ABSTRACT
Este capítulo se ocupa del análisis de los elementos que deben tomarse en consideración para que las prácticas docentes en entornos mediados por la tecnología resulten exitosas. Para ello, la primera parte profundiza en el para- digma denominado Diseño Universal para la Instrucción (DUI), un marco para el desarrollo de programas educativos que se apoya en la idea de que la diversidad de aprendientes es una característica de cualquier curso y que, en el caso de la enseñanza del español, constituye un valioso recurso. En la segunda parte del capítulo, se muestra cómo los principios, las directrices y los controles del DUI pueden aplicarse en el desarrollo de un Entorno Participativo para el Apredizaje de Lenguas (EPAL) en el aula de español de manera que la integración de las tecnologías digitales permitan lograr el llamado “efecto de redundancia”, que hace posible una enseñanza más clara 98y comprensible. En la última parte, el capítulo concluye con recomendaciones para implementar prácticas de enseñanza inclusivas que atienden a la diversidad y que eliminan barreras para el aprendizaje de lenguas gracias a la integración de la tecnología.
